Auf dieser Seite wollen wir Ihnen kurz die Schwerpunkte unseres pädagogischen Konzeptes darstellen:
offene Arbeit
Die Kinder sind zwar den drei Stammgruppen zugeteilt, dürfen sich aber nach den Morgenkreisen frei im ganzen Haus bewegen. Die Kinder haben somit die Freiheit
selbst zu entscheiden wann sie wo mit wem was spielen wollen. Die Räume unserer Einrichtung sind mit verschiedenen
Funktionsecken eingerichtet, so dass sich den Kindern viele unterschiedliche Impulse für ihre Entwicklung eröffnen. Die Kinder können ihre Entwicklung nach ihren Interessen und Bedürfnissen
selbst steuern und mit konstruieren. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist hier die gruppenübergreifende Arbeit. Dies bedeutet unter anderem, dass alle MitarbeiterInnen alle Kinder kennen und
umgekehrt.
Die gezielten Kleingruppenangebote, wie z.B. Bilderbücher, kreatives Gestalten, Experimente, etc., sind in die offene Arbeit integriert.
Reggio-Pädagogik
Kinder begreifen die Welt mit allen Sinnen und brauchen dafür Zeit. Die Aufgabe der Erwachsenen ist es, ihnen diese Zeit zu geben und den Kindern unterstützend und
begleitend zur Seite zu stehen. In der Reggio-Pädagogik spricht man von den "100 Sprachen" eines Kindes - gemeint sind damit die vielen verschiedenen Ausdrucksformen von Kindern, wie z.B. malen
und zeichnen, tanzen, singen, etc. Diese Ausdrucksformen können die Kinder am besten zeigen, wenn sie nach ihren eigenen Interessen lernen dürfen. Dies geschieht beispielsweise in kleinen
Projektgruppen, in denen sich die Kinder zusammen mit einem/r MitarbeiterIn als Begleitung einem Thema widmen und es erforschen.
Portfolio und Lerngeschichten
Jedes Kind hat in seiner Zeit in unserer Einrichtung eine sogenannte Portfoliomappe, in der die Entwicklung des Kindes festgehalten wird. Einen wichtigen Teil
dieser Mappe nehmen Lerngeschichten ein, die den Kindern mit einem hohen Maß an Wertschätzung erreichte Ziele und Kompetenzen widerspiegeln.
Diese drei Schwerpunkte zeigen, dass Partizipation einen hohen Stellenwert in unserer pädagogischen Arbeit einnimmt.
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Wir lassen die Lerninteressen der Kinder mit einfließen.
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Wir trauen den Kindern selbständiges Handeln zu.
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Wir lassen die Kinder in unserem Alltag mitentscheiden.
